家有內(nèi)向型的孩子，媽媽們?cè)撛趺磻?yīng)對(duì)？

  1．職場(chǎng)媽媽要讓孩子逐步地過(guò)渡，不能過(guò)于心急

  對(duì)于內(nèi)向型的孩子，職場(chǎng)媽媽不能過(guò)于心急，希望他們能夠在頃刻間變得活躍。因?yàn)樗麄冃枰欢ǖ臅r(shí)間和適宜的氛圍，才能逐漸地改變自己。這種類(lèi)型的孩子性格溫順，做事節(jié)奏慢，如果職場(chǎng)媽媽迫使孩子提前活躍起來(lái)，他們會(huì)因?yàn)閮?nèi)心的不適應(yīng)而對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，也會(huì)因?yàn)樾判牟蛔愣腔膊磺埃豢线M(jìn)一步作出改變，從而會(huì)讓職場(chǎng)媽媽前功盡棄。

  2．要想辦法打破孩子消極思考問(wèn)題的模式

  例如，內(nèi)向型的孩子會(huì)這么想：“如果我說(shuō)錯(cuò)話了，大家都會(huì)嘲笑我。”“我長(zhǎng)得不可愛(ài)，肯定不討人喜歡。”“如果我跟其他的小朋友一起玩，他們會(huì)覺(jué)得我拖了他們的后腿，會(huì)對(duì)我有意見(jiàn)的。與其等到大家都煩我，還不如開(kāi)始的時(shí)候我就躲在一邊。”…

  知道孩子的想法還不夠，還要鼓勵(lì)他說(shuō)出來(lái)，一步一步地幫他分析，他的想法哪些是不對(duì)的，需要得到糾正的。比如，孩子可能會(huì)告訴你說(shuō)，同學(xué)們不喜歡他。這時(shí)候媽媽?xiě)?yīng)該舉出一些具體的例子，說(shuō)明他的同學(xué)是喜歡他的，愿意接受他的，只不過(guò)是因?yàn)樗^(guò)于內(nèi)向和自我封閉，錯(cuò)失了跟同學(xué)們進(jìn)一步交流的機(jī)會(huì)。只有幫助孩子認(rèn)清這些想法，并且鼓勵(lì)他逐漸走出自我封閉，孩子才會(huì)愿意跟更多的人接觸，性格也會(huì)變得越來(lái)越開(kāi)朗。

  3．引導(dǎo)孩子多與人溝通

  職場(chǎng)媽媽可以用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方法，引導(dǎo)性格內(nèi)向的孩子多與人溝通。比如，職場(chǎng)媽媽可以找機(jī)會(huì)跟孩子說(shuō)：“今天樓下的王叔叔夸你了，說(shuō)你能主動(dòng)跟長(zhǎng)輩打招呼，是個(gè)聽(tīng)話、懂事的孩子。”“寶貝真乖，知道來(lái)客人的時(shí)候主動(dòng)給人家拿水果了……”

  另外，職場(chǎng)媽媽一定要試著與性格內(nèi)向的孩子多溝通。因?yàn)榘岩恍┦虑槎佳b在心里，將不利于孩子的成長(zhǎng)。職場(chǎng)媽媽可以引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己的想法。當(dāng)孩子把與人溝通當(dāng)成是一種習(xí)慣的時(shí)候，他會(huì)迫不及待地把自己的想法告訴別人。

  4．鼓勵(lì)孩子做他擅長(zhǎng)的事情

  孩子四肢不協(xié)調(diào)，就不要強(qiáng)迫他學(xué)跳舞；孩子五音不全，就不要非得強(qiáng)迫他在眾人面前唱歌。做自己不擅長(zhǎng)的事情，只會(huì)打擊孩子的自信心，讓他覺(jué)得自己始終是人群里的笑柄，從而更加排斥和人接觸。

  對(duì)于內(nèi)向型的孩子，職場(chǎng)媽媽?xiě)?yīng)該幫助孩子找到他能力中的強(qiáng)項(xiàng)，培養(yǎng)他、發(fā)揮他的這些強(qiáng)項(xiàng)，并且讓他體會(huì)到這些強(qiáng)項(xiàng)帶來(lái)的成就感，慢慢地孩子就會(huì)恢復(fù)對(duì)自己的信心，敢于和更多的人接觸了。

  5．讓孩子看到其他人的不足

  職場(chǎng)媽媽需要幫助孩子找到更多生活中的范例，讓他明白，其實(shí)每一個(gè)人都是有缺點(diǎn)的，都不可能做到十全十美。孩子會(huì)因此獲得安慰的力量和勇氣。

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